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家庭教育:鼓勵孩子交友,發揮重要他人的作用,讓其更快的成長!


- 2018年5月17日11時24分
- 親子文摘 / 快摘

曾經看到過這樣的場景,一次外出野營的時候,同事有個6歲的兒子小佳,人家人愛、性格開朗;當我們正在搭帳篷的時候,小傢夥發現了鄰邊的帳篷裡,有個和自己年齡相仿的小朋友,於是,小佳熱情的朝著那位小朋友揮手,表示自己的友好。

小朋友之間,有自己的交流方式,看得出那位小朋友很開心,與小佳遙遙揮手;正當兩個小傢夥的友誼正要建立起來的時候,小朋友的爸爸突然出現了,他惡狠狠的盯著小佳,恐嚇的說道:“你敢欺負我的兒子,小心我打你!”

頓時,孩子之間的友好氛圍,被小朋友的爸爸終止了,那位小朋友停止了笑容,而小佳也無趣的去做其他事情,甚至,大人之間的眼神碰到一起時,也是怪怪的;一整天,小佳似乎都沒心思玩耍,不時的瞟著那位小朋友,希望引起對方的注意。

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家庭教育

在孩子成長的過程中,許多家長並沒有意識到,孩子也有建立社交的需要,在認識新朋友的過程中,找到屬於自己的快樂,找到自己的社交需求。但是,每每在孩子冒出這個想法的時候,時常會被一些缺乏認知的家長所打斷,讓孩子對社交蒙上一層陰影,還會影響孩子將來的生活。要知道,在每個孩子成長的過程中,除了父母之外,他們還需要與其他重要他人進行交流,從而提升自己的認知,並且在各種的交往過程中,提升理解他人、包容他人的意識,不斷提高自己的情商。

尤其當孩子與不同年齡階段的人友好相處時,往往能夠有更多的創造性;比如說,與年紀大的朋友相處,孩子會從他們身上,學習到自己之前沒有掌握的知識與技巧,也會因為對方比自己年齡大,而變得“老實、聽話”;而當孩子遇到比自己年紀小的朋友時,他們則會產生保護對方的心理,甚至還會做一名“小老師”,用自己所學到的知識,來教導小朋友。

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有心的家長會發現,孩子交到的朋友越多,性格往往更加開朗,尤其與不同年齡的孩子交流時,往往心態會平和很多,不會與對方發生爭奪的情況,所以,有教育心理學家提出,讓孩子多交朋友,發揮混齡教育的作用。

孩子年齡的不同,所掌握的生活技巧、知識技能會有一定的差異,當不同年齡的孩子在一起交流、玩耍時,也能發揮“三人行必有我師”的作用,有效開闊孩子的眼界,提升他們更多的認知,同時學會如何與他人進行相處。


記得在女兒讀幼兒園大班的時候,每每放學回家,就一個人看圖書、看電視,看起來還挺落寞的;有時候她還會抱怨我們,說為什麼不給她生一個弟弟或者妹妹,這樣就有人陪她一起玩耍了。

不過,當鄰居3歲的兒子,從農村老家帶來後,女兒似乎就有了玩伴;每天放學之後,她就會去找小朋友玩,雖然一開始,女兒也會埋怨,說小傢夥太調皮,還老是撕書本,但是過了一段時間,我們發覺女兒的抱怨少了。

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時常能夠看到這樣的場景,女兒耐心的教小傢夥讀書、識字、唱兒歌,還會和他一起快樂的玩著積木遊戲。在孩子交流的過程中,我們也能察覺女兒的變化,像個小大人一樣,比之前更加懂事了。

不時的,我們還會收到幼兒園老師的評價,說女兒掌握知識快,學過的東西,基本不會忘記。其實,我和老公都知道,女兒在與鄰居小朋友玩耍的過程中,既過了做“小老師”的癮,也溫習了幼兒園的學習內容,從而將知識把握的更加深刻。

蒙臺梭利曾經提倡過,讓不同年齡的孩子在一起,在他們的玩耍、交流過程中,彼此之間達到學習、友愛、提升的目的;在這種混齡教育的過程中,能夠讓孩子在不同的角色中來回扮演,從而形成孩子們獨特的社會環境;在這種環境中,往往能夠有效開拓他們的思維,也會面臨更多的挑戰,促進孩子去思考、去改變,努力融入其中。


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可是,在現實生活中,出於對孩子的保護,許多家長非但沒有意識到這個層面,而且會強烈禁止自己的孩子與別人玩耍,生怕在小朋友的交流中,讓自己的孩子受傷;也害怕孩子交友不慎,從而養成不好的習慣。

可是,要知道,孩子總有一天會離開父母的懷抱,一個人獨立在社會上,還會面臨更多的挑戰,結識更多的朋友。在他們還小的時候,如果不能讓他們去接觸人際交往,並且在其過程中,培養明辨是非的能力,早晚有一天,他們還會面臨這樣的考驗,同樣會面臨朋友的選擇,甚至還會吃大虧。

而那些注重混齡教育的家長,他們放心的讓孩子與不同年齡的朋友去交流;在小朋友之間的交流中,孩子刻意向比自己年齡大的人,學習知識、提升閱歷,而面對比自己小的朋友時,他們也能夠做好榜樣的作用,主動呵護對方,提升自己的愛心。

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