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探索世界的階段特征


瀟驍電影說瀟驍電影說第一階段:用嘴巴感知、探索物體的頻率下降;喜歡看窗外風景,比如各種車輛、人個月松手丟出物體並觀看降落過程,聽降落聲音,並...

- 2021年10月16日00時55分
- 科學文摘 / 瀟驍電影說a

瀟驍電影說a

第一階段:用嘴巴感知、探索物體的頻率下降;

喜歡看窗外風景,比如各種車輛、人

12個月 松手丟出物體並觀看降落過程,聽降落聲音,並能在物體消失在視野中時准確定位尋找方向與區域;

(一周歲)開始對書本中的各種圖畫感興趣;

知道自己的名字,被呼喚時能有反應;

喜歡能發出聲音的玩具。

第二階段

15個月 更多的開始使用手部探索外部世界;

基本能夠指出被問到的較為熟悉的物體,如自己的玩具;

對周圍的人和物充滿好奇心;

不明白玩偶和嬰兒的關聯比如會拎玩偶的頭發等部位。

第三階段

18個月 對探索外部環境充滿好奇,且有自信;

喜歡將物品裝入容器,然後再倒出來;

喜歡有常見物品的圖片冊子,能自己翻書頁,但是一次會翻好幾頁;

模仿簡單的熟悉的日常行為,如打電話、開汽車等;

能將3塊積木或別的替代品搭建起來;

能指出身體的幾個常用部件,例如鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴;

愛玩躲貓貓,尋找藏在盒子裏的小東西。

第四階段

24個月

(2周歲) 喜歡圖畫書或繪本,能夠放慢翻書速度,並指出具體細節;

對周圍環境依然感興趣,但對危險還沒有正確認識;

對延遲滿足會生氣,沒有耐心,不能等待;

會簡單的假扮遊戲,如假裝碗裏有東西,用勺舀著吃;

能將六七塊積木或別的代替品搭建起來

能指出身體的部位,例如眉毛、膝蓋等。

第五階段

30個月 依然不能理解日常危險;

依然不願意等待某件物品的獲得,包括成人關注;

能搭建7塊以上的積木或別的替代品;

喜歡有詳細細節的圖畫書;

能抓住粗筆身的水彩筆畫出線和圓圈;

能認出照片中的自己,知道姓名;

持續的角色扮演:角色可能來自生活或動畫片;

能有意義地玩玩具,而不是簡單擺弄,並且會用語言評價玩具。

第六階段

36個月

(三周歲) 願意等待別人的關注或是物品;

在理解與人分享上仍有些難度;

能將9塊以上積木搭建起來,並發揮想象力,開始有具體形狀和層級;

能打出手勢語,如“再見”“勝利”“好的”等;

能畫出有頭部、有一個甚至兩個身體的人像,喜歡用手指或刷子塗畫;

能將顏色相匹配,並說出兩到三種顏色;

愛玩想象性的角色扮演遊戲,會假設具體的人物角色或物品,即象征遊戲;

能數到10甚至更多,但並不清楚比2或3更大數字的實質意義;

能安靜地聽故事,且喜歡重複聽;

能知道熟悉的音樂旋律。

在這裏,首先要明確的是,我們在此所討論的1至3歲幼兒的探索世界不僅包括認識過程與能力的發展,更應包括良好的認知方式的掌握和認知品質的培育。也就是說,所謂的早期智力開發、認知發展啟蒙等不僅要關注幼兒認識客觀事物、解決現實問題的能力(如數字能力、語言能力、觀察力、記憶力、想象力、專注力等)的發展,更需要關注其認知能力與思維方式的品質的熏陶,從而為今後的學習生涯奠定紮實基礎,獲得可持續發展的可能。

事實上,每個寶寶都有屬於自己的認知發展節奏,也都有自己的所長與所短,我們提供圖表式的研究結果,只是為了幫助幼兒的父母了解自己的孩子。父母不必強求一致,以免引起育兒焦慮。而父母需要做的是根據孩子的發展狀況適當將養育方略做出調整,幫助孩子揚長避短,獲得最佳的成長狀態。
從某種意義上來講,父母或養育者施與孩子身上的每一個行為、每一件事情都會在孩子大腦的發育過程中留下印跡,並影響其發育方式。從幼兒大腦的發育來說,各種聯系建立的過程也就是大腦整合的過程。所以,父母需要給予孩子各種類型與程度的體驗,幫助他們建立大腦不同部分之間的聯結,並促使其和諧地運轉與發展起來。蒙台梭利教育觀認為,孩子出生後的頭三年對其智力發展極為重要,大腦發育的速度在這段時期也是最快的。一個孩子會通過這三年的經歷與體驗告訴自己:“我是否重要?我是否被愛、被關注?我是否有足夠的能力實現成長?我周圍的世界是否安全且讓我足夠信任與熱愛?”這一系列問題將構成幼兒對自身內外世界的認知,並產生終生影響。孩子究竟需要多少數量與程度的刺激才能夠得到足夠的滿足,目前尚無定論。但有一點可以達成共識,那就是父母要抓住時機。有專家指出,鼓勵嬰幼兒和人之間建立某種親密關系,是大腦早期發育的最重要任務之一。而1至3歲這一階段則是孩子在生命早期進行重要、有效學習的關鍵時期,如果父母不重視,錯過了機會,不懂得通過高質量的陪伴幫助孩子實現認知發展,那麼孩子今後要在獲取某種認知能力,或是試圖改變自己的認知方式,就會變得更加困難。

很多父母將孩子的智商高低歸結為遺傳基因的力量,我們並不否認基因在決定一個孩子的性情或個性方面有顯著影響,甚至比我們想象的更具有力量。但需要再次強調的是,無論如何,請父母記住:你們的養育方式也是至關重要的。父母的職責在於幫助孩子創設充滿關注、關愛與理解的認知環境,並永遠保持積極回應與互動的育兒狀態。通過這種育兒模式,父母與基因博弈或者共舞,並共同影響著孩子的大腦發育,形塑著孩子,使其成為擁有美好未來的人。嬰幼兒在出生後的頭三年裏最需要學習的東西,絕對不是通過各種早教卡片、機構或電子學習機獲得的。孩子大腦的發育、認知的發展在於他和父母或養育者之間所建立的聯結。父母如何與嬰幼兒說話、做遊戲,如何養育他們等才是影響他們發展的最重要因素。


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